2021宁波双减政策主要有哪些内容？

　　2021宁波双减政策主要有哪些内容？

　　主要内容

　　（一）对象全覆盖

　　在家长、学生自主自愿的基础上，建立起覆盖幼儿园、小学、初中的课后服务体系，做到能收尽收、面向全体，满足家长、学生需求。

　　1.幼儿园到义务教育阶段学校全覆盖。全市义务教育阶段学校、幼儿园面向全体在校（园）学生（幼儿）开展课后服务，做到义务教育阶段学校全覆盖、有需求的学生（幼儿）全覆盖。优先保障留守儿童、困境儿童、进城务工人员随迁子女等特殊群体的课后服务，帮助他们及时跟上学习节奏。2021年秋季学期开始，全市义务教育阶段学校全面开设课后服务，确保足额满足学生需求。

　　2.建立“5+2”课后服务时间机制。义务教育阶段学校于工作日放学后开展课后服务，课后服务结束时间原则上不早于各单位正常下班时间，每天不少于2小时。对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。

　　3.初中学校可开设夜自修。非寄宿制初中学生在校晚自习结束时间不得迟于20:30，各地可根据冬令时、夏令时等实际情况做适当调整，寄宿制初中晚自习安排应充分保障学生寝前准备与睡眠时间。

　　4.鼓励开展寒暑假托管托育。鼓励有条件的义务教育阶段学校和幼儿园在双休日、寒暑假开展托管、托育服务。

　　（二）主体全协同

　　整合全社会育人资源，建立以学校（幼儿园）在职教职工为主体、社会专业人士共同参与的课后服务师资队伍，实现家庭、学校、社会协同育人。

　　1.课后服务模式多样。可通过学校自主开展、联合公益组织、购买社会服务、名优骨干组团等方式开展课后服务。确因学校师资力量不足、但学生有需求，可以通过购买服务的方式引入非学科类教育培训机构参与课后服务。各地教育行政部门要科学设定准入条件，遴选非学科类教育培训机构并形成“白名单”供学校选用。禁止学校借课后服务名义与学科类教育培训机构联合办班。

　　2.多部门保障落实。教育部门做好统筹协调，财政、发改等部门加强经费保障、收费标准制定，人社部门落实绩效工资核定，公安部门强化交通治安，民政、工会、共青团、妇联等部门发挥职能优势，支持做好相关工作。

　　3.建立“1+X”师资库。积极发动在职教职工和社会专业人员共同参与，形成学校、家庭、社会协同育人合力。探索建立市县两级课后服务专业师资动态调配和共享机制，逐步推动优秀师资校际、区域和全大市共享。

　　4.建立安全管理预案备案机制。建立学校课后服务安全管理预案备案制度，落实中小学校方责任保险、附加无过失责任保险等，学生平安保险的保障范围覆盖学生全部在校时间。通过发放告知书等形式，明确权利义务，保障各方知情权，切实保障学生的思想政治、人身、心理、活动和饮食安全。

　　（三）五育全融合

　　坚持德育为先、全面发展，将课后服务作为教育教学改革的重要延伸，教育引导学生增长知识见识、增强综合素质。

　　1.建立市县校三级课程建设统筹管理机制。市教育局教研室统筹指导评估，区县（市）教研室做好区域内课程规划建设，学校根据自身特色，开发主题式、菜单化课后服务课程，做好组织实施。

　　2.建设市县两级课程开发中心。整合全市教研资源，建设课后服务课程库，统筹推进线下+线上两类课程建设，大力推进素质类课程开发。分学段联动，市县校协同开展体育、美育、人文、科普、实践等素质教育课程包开发建设。

　　3.充分整合利用各类资源。依托“国家中小学网络云平台”“之江汇”教育广场、“甬上云校”等教育教学资源，建设课后服务数字课程平台，深化专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源建设，免费向学生提供。利用好图书馆、博物馆、文化馆、少年宫、青少年活动中心、展览中心、研学基（营）地、实践基地等资源。

　　4.推进课程资源效益优化。支持组建城乡、区域、校际课后服务课程联盟。探索建立长三角课后服务课程联盟，推动优质课程资源向对口支援、协作地区辐射。

　　（四）成本全公益

　　坚持公益性、低成本原则，强化课后服务经费保障，建立政府兜底、家庭和社会合理承担的成本分担机制。

　　1.明确经费保障形式。课后服务经费可通过财政补贴、服务性收费或代收费等方式筹措。

　　2.明确服务性收费标准。设定服务性收费的，应坚持成本补偿和非营利原则，科学设定标准，并向社会公布。民办寄宿制学校开展寒暑假托管可收取课后服务费，其他课后服务不得收费。

　　3.做好收费公示监管。费用收支情况定期公开公示，自觉接受市场监管、审计等相关部门和家委会的监督。

　　4.确保服务公益普惠性。对经济困难家庭学生参加课后服务，应参照学生资助政策予以减免或补助。

　　（五）培养全链条

　　结合学校特色，精心设置课后服务课程，帮助学生培养兴趣、发展特长，推进因材施教，提供适合的教育。

　　1.作业辅导+素质拓展。素质拓展服务时间占比原则上不少于课后服务总时长的50%，每堂课原则上不长于30分钟。严禁利用课后服务时间集体教学、讲授新课。

　　2.培养兴趣发展特长。鼓励建立以社团、兴趣小组为单位的课程实施模式，引导学生根据自身需求，可以跨年级、跨班级，自由选择、走班上课。

　　3.因材施教提供合适的教育。探索建立幼儿园、小学、初中全链条式人才培养模式，实施课后服务育人成效反馈制度，建立学生课后成长档案，纳入学生综合素质成长档案统筹管理，全面记录学生课程选择、兴趣特长、潜能表现等情况，每学期向家长反馈，提出专业化建议。